EthiQuest

EthiQuest

KI-etikk i klasserommet — kortspill om dilemmaer uten fasit.

45 min 5.–10. trinn og VGS Grupper Uten skjerm

5 minIntro og spilleregler

5 minFelles prøverunde — ett kort

25 minGruppespill og gruppeark

10 minOppsummering i plenum

Hva elevene faktisk gjør — og hvorfor det virker

KI-etikk er ikke en liste med regler — det er en praksis for å resonnere. Elevene møter disse dilemmaene i hverdagen: på skolen (KI i skolearbeid), på sosiale medier (deepfakes, AI-profiler), i fremtidsjobber. Kortspill skaper lavtilløpsmiljøer for høye samtaler.

De tre temaene har norsk relevans. Kreativitet: Norge har sterk kunsttradisjon; KI utfordrer opphavsrettsloven (Åndsverkloven). Autentisitet: norske tenåringer er tungt på sosiale medier; AI-genererte personaer og deepfakes truer tillit. Ansvar: Norge bruker algoritmer i offentlig sektor (NAV, helsetriage); EU AI Act (2024) setter nye krav.

Pedagogikken er inspirert av moralske dilemmaer (Kohlberg) og dialogisk undervisning. Ingen svar gis. Lærerens rolle er å stille oppfølgingsspørsmål («Hva hvis personen var annen?», «Hvem tjener på dette?», «Hvem taper?»), ikke å dømme.

Normaliser uenighet. Noen kort vil provosere sterke følelser — det er poenget. Ha et «avkjølingssignal». Hvis et scenario treffer nær elevenes liv, la dem melde pass.

Vil du forstå konseptet bak? Les Slik virker KI — 5 minutter.

Slå opp ved behov

Læringsmål og kompetansemål

Hva elevene skal lære

Elevene skal identifisere etiske dilemmaer knyttet til KI innen kreativitet, autentisitet og ansvar, og begrunne egne standpunkter i disse spørsmålene. De skal lytte til og vurdere andres perspektiver, og forstå at KI-etikk ikke har enkle fasitsvar, men krever løpende demokratisk samtale.

Forankring i LK20

KRLE — Drøfte etiske spørsmål og ulike syn på menneskeverd og rettferdighet.

Samfunnsfag — Drøfte demokrati, medborgerskap og digitale rettigheter.

Norsk — Delta i og lede faglige diskusjoner.

Begreper i dette opplegget

KI-etikk: Fagfelt og praksis som handler om moralske spørsmål knyttet til utvikling og bruk av KI-systemer.
Opphavsrett: Juridisk rett til å kontrollere bruk av eget kreativt arbeid. Uklart om KI-generert innhold kan ha opphavsrett.
Deepfake: KI-generert video eller bilde som fremstiller noen som å gjøre eller si noe de ikke har gjort.
Algoritmisk skjevhet: Når et KI-system systematisk behandler visse grupper urettferdig — ofte fordi treningsdataene var skjeve.
Ansvar: Spørsmålet om hvem som er juridisk og moralsk ansvarlig når et KI-system forårsaker skade.
Transparens: Prinsippet om at det bør være mulig å forstå og forklare hvordan et KI-system tar beslutninger.
EU AI Act: EUs lov fra 2024 som regulerer KI-systemer etter risikokategori og setter krav til dokumentasjon og ansvar.

Alle begreper i ordlisten →

Dette sier du til elevene

«I dag skal vi spille et kortspill der det ikke finnes fasitsvar — bare interessante spørsmål. Kortene handler om KI-dilemmaer som dere selv kan møte: Hvis du bruker KI til å lage kunst, er det juks? Hvis noen lager en fake-video av deg som sier noe galt — hva burde skje? Hvem er ansvarlig når en KI-algoritme gjør en dårlig avgjørelse?»

💡 Tips: Ikke forvent konsensus — og ikke la gruppene få lov til å lande for fort. Spillet har derfor en fast rytme: alle tar stilling i stillhet før noen sier noe, og den som står alene snakker først. Uten den rekkefølgen overtar én elev samtalen og resten nikker. Si tydelig at det er lov å skifte mening underveis; det er faktisk det vi øver på.

Står også i lærerveiledningen som «Les til klassen», og på presentasjonens andre slide.

Refleksjonsspørsmål til klassen

Spørsmålene står også i lærerveiledningen og på presentasjonens refleksjonsslide.

Var det noe som fikk deg til å skifte mening underveis? Hva var det som virket?
Var det noen kort der hele gruppen var enig? Hva sier det om hvilke verdier dere deler?
Hvem er ansvarlig når et KI-system gjør feil — utvikleren, selskapet, brukeren, eller noen andre?
Er det forskjell på å bruke KI som hjelpemiddel og å la KI gjøre hele jobben? Hvor går grensen?
Hvilke rettigheter mener dere at folk bør ha overfor KI-systemer som påvirker livet deres?

I virkeligheten — og videre arbeid

I virkeligheten

EU AI Act (2024) — Europeisk lov som klassifiserer KI-systemer etter risiko og setter krav til ansvar og transparens
Åndsverkloven — Norsk lov som beskytter opphavsrett — men foreløpig uklar på KI-generert innhold
Deepfakes og straffeloven — Det er nå ulovlig å spre seksuelt krenkende deepfakes i Norge
NAV-algoritmen — Norsk velferdssystem bruker algoritmer til å prioritere saker — under offentlig debatt
Åpenhetsloven — Norske selskaper må rapportere om aktsomhet — gjelder også bruk av KI

Bygg videre på opplegget

Lag egne EthiQuest-kort — Elevene lager 2-3 egne dilemma-kort basert på KI-situasjoner de kjenner fra hverdagen. Del med klassen.
Rollespillsdebatt — Velg et dilemma fra kortspillet. Grupper forbereder og gjennomfører en strukturert debatt der de forsvarer ulike posisjoner.
Lovforslag — Velg et KI-etisk problem (f.eks. deepfakes, KI i skoleopplegg, ansiktsgjenkjenning). Skriv et kort utkast til hva en norsk lov bør si om dette.
Vannmerke for KI-innhold — Fire grupper designer hvert sitt vannmerke — for KI-skrevet tekst, KI-generert bilde, KI-redigert video og deepfake. Det siste er vanskeligst, og det er poenget: et vannmerke virker bare hvis den som lager innholdet vil ha det der. Presenter for hverandre.
Klassens kjøreregler for KI — Ta utgangspunkt i uenighetene på gruppearkene og skriv klassens egne regler for KI-bruk — fem punkter om ærlighet, andres arbeid, personvern, konsekvenser og ansvar. Heng dem opp. Reglene er verdt mer enn en ferdig liste fordi klassen har argumentert seg fram til dem.

Slik ser det ut i klasserommet

Kilde, kreditering og videre lesning

Tilpasset fra «EthiQuest» i AI Unplugged: Exploring Pathways from Physical Simulation to Conceptualization of AI Reasoning Processes — Darabipourshiraz, H., Murakami Ng, L., Wang, G., Rollins, S. & Long, D. (2026), ACM Transactions on Computing Education. CC BY-NC 4.0. Norsk bearbeiding: Sigrun Lindaas Norhagen, kiforskolen.no — NLA Høgskolen.

Gjennomføring i klasserommet